خوب، بد، زشت « طرح مدام» شعاری بدون همراهی دانشآموزان
تاریخ انتشار: ۱۴ بهمن ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۲۶۰۵۳۷۵
6 سال از اجرای سراسری «طرح مدام» در مدارس سراسر کشور توسط وزارت آموزش و پرورش میگذرد.طرحی که هدف آن مشارکت دانشآموزان در اداره امور مدرسه است.مشارکتی که نه تنها با استقبال دانش آموزان روبه رو نشد که بسیاری از معلمان ،مسئولان و کارشناسان این وزارتخانه نیز از آن بیخبرند.
به گزارش خبرنگار ایلنا، بر اساس این طرح، دو روز از سال تحصیلی، دانشآموزان اداره امور مدرسه را بر عهده گرفته و در نقش مدیر، معاون و دبیر به انجام وظیفه می پردازند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
بیشتر خنده بازار بود
«هومن یکرنگ »دانشجوی سال دوم کارشناسی رشته تغذیه است. هومن میگوید : یادم است سالها پیش که دانشآموز بودم یکی دوبار این طرح در مدرسهمان انجام شد. به نظرم طرح موفقی نبود چون هیچکدام از ما برای اجرای درست این طرح از قبل آموزش ندیده بودیم. فقط یک بار مدیر دبیرستان سرصف برایمان توضیح کوتاهی درباره اجرای این طرح حرف زد و بعد از چند روز با کمک یکی از دبیران آن را سر کلاس اجرا کردیم. یادم است وقتی از دبیر ادبیاتمان درباره فایده این طرح پرسیدیم خیلی اطلاعات نداشت. به نظرم هدف بیشتر گذراندن وقت و سرگرمی و خنده بود تا یک کارجدی و هدفمند.حداقل در شهر ما سمنان این طرح موفق نبود. »
اما دانشآموز 16 ساله دبیرستانی در قم نظر دیگری دارد. محدثه جعفری میگوید : طرح خوبی است .پارسال آن را در مدرسه انجام دادیم.سرایدار شده بودم. در آن روز توانستم همکاری بچهها را برای تمیز نگه داشتن محیط مدرسه، سرویسهای بهداشتی و صرفه جویی در آب جلب کنم. معاون مدرسهمان هم خیلی کمک کرد. اما حیف که ادامه نیافت و کسی آن را جدی نمیگیرد. »
یک کارشناس آموزش و پروروش : «به نظرم مسائل کلیتری در آموزش و پرورش مطرح است سیاسی شدن خیلی از عملکردهای وزارتخانه، بیمه نداشتن خیلی از معلمان و عمل نکردن آموزش و پرورش به بسیاری از تعهدات قانونی خود، موضوع رتبهبندی و طرح معلم تماموقت که مشکلات زیادی درست کرده و از همه مهمتر مدارس خریدخدمت که آموزش و پرورش را طبقاتی کرده است.»
یک معلم دبیرستانی در قرچک ورامین نیز اجرای طرح را موفق نمیداند. زیرا معتقد است این طرح در این منطقه از استان تهران اجرایی نشد اگر هم شده او بیخبر است: « حداقل ده سالی است که در دبیرستان دخترانهای در قرچک تدریس میکنم چیزهایی هم دربارهاش شنیدهام اما نه خیلی آکادمیک و علمی؛ تا امروز نیز کسی با ما درباره این طرح جلسه توجیهی نگذاشته است. حتی به طور دقیق نمیدانم « طرح مدام» به چه معنی است؟»
کاظمی : مربوط به حوزه تربیت بدنی است
در گفت وگو با چند نفر از کارشناسان آموزش و پرورش متوجه شدیم بسیاری از آنها هیچگاه نام این طرح را هم نشنیدهاند چه رسد به اینکه نظری هم درباره آن داشته باشند. فقط عده کمی از مسئولان وکارشناسان از اجرای 6 ساله این طرح باخبر بودند که هر کدام نیز نظرات متفاوتی داشتند.« علیاکبر باغانی» کارشناس آموزش و پرورش یکی از آنها است.
باغانی این طرح را جزئی و منطقهای میداند که معلمان خیلی به آن اعتنایی ندارند و به آن عمل نمیکنند.زیرا درگیر مسائل کلیتری هستند: «به نظرم مسائل کلیتری در آموزش و پرورش مطرح است سیاسی شدن خیلی از عملکردهای وزارتخانه، بیمه نداشتن خیلی از معلمان و عمل نکردن آموزش و پرورش به بسیاری از تعهدات قانونی خود، موضوع رتبهبندی و طرح معلم تماموقت که مشکلات زیادی درست کرده و از همه مهمتر مدارس خریدخدمت که آموزش و پرورش را طبقاتی کرده است.»
این عضو شورای مرکزی خانه صنفی معلمان در ادامه به موضوع اصلی گزارش میپردازد و با یادآوری طرحهایی مثل خودگردانی مدارس، این گونه طرحها را نتیجهبخش نمیداند و میگوید : « طرح مدام که همان مشارکت دانشآموزان در اداره امور مدرسه است از آن دست طرحهای جزئیِروشی در آموزش و پرورش ایران است که جواب نمیدهد. زیرا آموزش و پرورش نمیتواند وسایل و امکاناتی را که این طرحها میخواهند فراهم کند. »
باغانی مهمترین مسئله را سند تحول دانست و اظهار داشت: این طرح هنوز در حد شعار باقی مانده، آقای بطحایی، وزیر آموزش و پرورش دقیقا از آنچه که باید انجام دهد خبر ندارد زیرا گرفتار مسائلی جانبی معلمان مثل بودجه، برخی اعتراضات صنفی آنها و... است. به نظرم مسائل بغرنجتری در آموزش و پرورش وجود دارد.
وی در ادامه افزود: الان بیشتر مشکل معلمان این است که دولت قرار است سالانه 10 درصد از جمعیت دانشآموز را به سمت مدارس خریدخدمت ببرد در صورتی که این موضوع مشکلات زیادی را در پی خواهد داشت.
باغانی : « طرح مدام که همان مشارکت دانشآموزان در اداره امور مدرسه است از آن دست طرحهای جزئیِروشی در آموزش و پرورش ایران است که جواب نمیدهد. زیرا آموزش و پرورش نمیتواند وسایل و امکاناتی را که این طرحها میخواهند فراهم کند. »
این در حالی است که علیرضا کاظمی، معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش نیز در گفت و گو با ایلنا، طرح «مدام» را مربوط به حوزه تربیتبدنی و اداره مراقبت از آسیبهای اجتماعی دانست و گفت: «این طرح، طرح آسیبهای اجتماعی است. با مسئولان مربوط تماس بگیرید .من این طرح را در حوزه تربیت بدنی میدانم و از آن اطلاعی ندارم.»
اجرای طرح در مدارس زاهدان
حمیدرضا رخشانی، معاون پرورشی اداره کل استان سیستان و بلوچستان نیز اجرای این طرح را برای افزایش حس مسئولیتپذیری دانشآموزان، آمادگی آنها برای نقشپذیری و خودکنترلیشان لازم دانست و گفت: وقتی دانشآموزی میخواهد نقش مدیر را بگیرد، باید حواسش را جمع کند و ظرفیتهایش را بالا ببرد؛ متوجه میشود این نقش چه حساسیتهایی دارد و برای نقشهایی که در آینده خواهد داشت آماده میشود.
رخشانی با تاکید بر این موضوع که مسئولیت اصلی اجرای این طرح به عهده سازمان و شورای دانشآموزی است، افزود: بچهها باید پیگیر شوند، مصوبه داشته باشند و به رئیس مدرسه بدهند و او نیز بتواند بر اساس آن برنامهریزی کند.
معاون پرورشیاداره کل استان سیستان و بلوچستان درباره اجرا نشدن این طرح در برخی مدارس گفت: متاسفانه اکثر مدارس گزارشی از اجرای این برنامه ارائه نمیکنند اما حدودا بیش از 50 درصد مدارس زاهدان تا حالا آن را اجرا کردهاند.
وی مهمترین مسئله در سند تحول آموزش و پرورش را حرکت دانشآموزان از حافظهمحوری به سمت مهارتآموزی دانست و افزود: گاهی دانشآموزان در اجرای نقشهایی که میپذیرند عین خود ما عمل میکنند و از آنجا که دبیر موقع اجرا حضور دارد، شاید متوجه نقصهایش شود.
اجرای «مدام» در مدارس متوسطه کشور
خیرالله رحمانی، مدیر کل آموزش و پرورش قزوین، نیز در گفت وگو با خبرنگار ایلنا، اظهار داشت: هدف از این طرح فراهمسازی زمینههای مشارکت دانشآموزان در فعالیتهای اداری و آموزشی مدرسه است تا مقدمات لازم برای ایجاد محیطی مؤثر، کارآمد و پویا در مدارس فراهم شود.
وی هدف از اجرای اینطرح را افزایش سطح مشارکت دبیران در انجام فعالیتهای مشترک و سازمانیافته،رشد اجتماعی دانشآموزان تقویت حس مسئولیتپذیری و افزایش سطح علاقهمندیشان به محیط مدرسه، افزایش روحیه خودباوری و اعتماد به نفس و نیز زمینهسازی برای تصمیمگیری و تعامل بیشتر آنان با اولیای مدرسه دانست.
مدیر کل آموزش و پرورش قزوین درباره تعداد روزهای برگزاری طرح «مدام» نیز گفت : تعداد روزها حداقل 4 روز به صورت هماهنگ در ناحیه -منطقه توسط کارشناس مربوطه تعیین خواهد شد.
وی با تاکید بر اینکه «مدام»در همه مدارس دوره اول متوسطه کشور اجرایی شده است،درباره غلبه وجه نمادین آن بر وجه آموزشیاش نیز گفت: با توجه به خروج طرح از حالت نمادین و نهادینه شدن آن، فرصت مشارکتجویی برای دبیران و مشارکتپذیری برای دانشآموزان فراهم شده است.
رحمانی تشویق دانشآموزان مجری طرح، توجیه آن به اولیا و دانشآموزان، تشکیل جلسات توجیهی برای دبیران، و ارزیابی اجرای این طرح در مدارس به شیوه مناسب را نقاط قابل بهبود ارزیابی کرد.
گزارش : آتوسا پناهی
انتهای پیاممنبع: جماران
کلیدواژه: جام ملت های آسیا منع به کارگیری بازنشستگان بودجه 98 جلیقه زردها استان سیستان و بلوچستان دانش آموزان قم مدرسه وزارت آموزش و پرورش جام ملت های آسیا منع به کارگیری بازنشستگان بودجه 98 جلیقه زردها امام خمینی س سید مصطفی خمینی سید احمد خمینی سید حسن خمینی انقلاب اسلامی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.jamaran.news دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «جماران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۲۶۰۵۳۷۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
کمبود ۷۰ هزار مشاور و نیروی پرورشی در مدارس
به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، حجتالاسلام محمدحسین پورثانی، معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در یک برنامه تلویزیونی، با بیان اینکه در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیتبدنی در مجلس شورای اسلامی به تصویب رسید گفت: بعد از ۱۸ سال که از این قانون میگذرد هنوز هم میگوییم معاونت پرورشی آنچنان که باید باشد نیست.
کمبود ۷۰ هزار مشاور و نیروی پرورشی در مدارس
وی با بیان اینکه در هجده سالی که بعد از قانون احیا میگذرد تقریبا یک بار جذب مربی پرورشی داشتیم ادامه داد: سایر جذبهایی که در حوزه مربی پرورشی و مشاور صورت گرفته، در حد سالی ۷۰۰ ـ۸۰۰ نفر بوده، امروز تقریبا ۴۵ هزار نیروی پرورشی و مشاور داریم و حدود ۷۰ هزار کمبود نیرو داریم.
مربیان پرورشی از ابزار لازم برای تربیت دانشآموزان بهرهمند نیستند
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه اکثر فضاهای پرورشی متروکه شده بودند گفت: تقریبا ۳۴۶ اردوگاه دانشآموزی داریم. در بحث محتوا نیز حوزه پرورشی نه به صورت صد درصد، اما در بسیاری مواقع به حوزهای کناردستی و کیفیتبخشی تبدیل شده است، مربیان پرورشی در مدارس از ابزار لازم برای تربیت دانشآموزان بهرهمند نیستند بنابراین در عنصر محتوا، نیروی انسانی و فضا که سه ضلع اصلی کار تربیتی هستند مشکل و کمبود داریم و تا رسیدن به حد مطلوب فاصله داریم.
پورثانی با بیان اینکه ۱۱۲ هزار مدرسه و ۶۰۰ هزار کلاس درس و حدود یک میلیون فرهنگی داریم افزود: رهبر معظم انقلاب فرموده بودند دستگاه آموزش و پرورش با بقیه دستگاهها قابل مقایسه نیست، بقیه دستگاهها نیرو را استفاده میکنند ولی وزارت آموزش و پرورش نیروی انسانی را تربیت میکند.
وی با بیان اینکه رهبر معظم انقلاب همچنین فرموده بودند مصالح کشور و نکات دیگر را معاونت پرورشی با رویکرد عقلانی برای دانشآموزان جا بیاندازد ادامه داد: ما نه فقط گروههای مردمی بلکه از نهادهای انقلابی و گروههایی که دغدغه تربیت دارند، استقبال میکنیم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برنامه هفتم توسعه عنوان کرد: طبق دستورالعمل اوقات فراغت، برای اولین بار در سال گذشته فضای مدرسه در زمان اوقات فراغت در اختیار گروههای مردمی قرار گرفت.
پورثانی با بیان اینکه در حال حاضر ۵۰ هزار گروه دانشآموزی جهاد تبیین در کشور وجود دارد گفت: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش میگوید که کل جریان آموزش و پرورش برای رسیدن به مراتبی از حیات طیبه است. کسانی که سند را نوشته بودند پیشنهاد داده بودند که وزارت آموزش و پرورش به وزارت تربیت رسمی جمهوری اسلامی تغییر نام یابد. در تمامی صفحات مبانی سند تحول یک کلمه به نام آموزش و پرورش پیدا نمیکنید و فقط یک کلمه به نام تربیت وجود دارد.
سطح شبهات دانشآموزان زیاد، اما عمق کمی دارد
وی با بیان اینکه در هر استان و هر منطقهای که گروه جهادی و مردمی وجود داشته باشد پیگیری لازم برای فعالیتش انجام میشود افزود: در ۷۲۰ منطقه کشور، هر منطقه یک معاون پرورشی داریم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سال گذشته ۵۰۰ هزار دانشآموز در اعتکاف دانشآموزی شرکت کردند، اظهار کرد: سطح شبهات دانشآموزان زیاد، اما عمق کمی دارد، باید اقتضائات دانشآموزان درک و برای آن برنامهریزی شود.
انتهای پیام/